1. Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии 8 Класс
2. Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии
3. Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии 5 Класс
4. Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии 9 Класс

Apr 28, 2017 - Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии. В результате освоения программы внеурочной деятельности «Биология. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности для 5.

Приложение к Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «Знаменская СОШ» Орловского района Рабочая программа по биологии «Юные знатоки природы» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В системе естественно - научного образования биология как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в воспитании экологической культуры людей. Программа внеурочной деятельности « Юные знатоки природы » разработана с целью расширения курса «Биология» в 5 классе. Программа обладает широкими возможностями для формирования у пятиклассников фундамента экологической грамотности и соответствующих компетентностей: — умение проводить наблюдения в природе; — овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты; — овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни; — соблюдать правила поведения в мире природы и правила здорового образа жизни. Это позволит освоить основы адекватного и поведения в окружающей природной и социальной среде. Цель программы: Воспитать экологическую культуру личности подростков, вооружить их практическими умениями и навыками по изучению и, а так же по выращиванию растений и уходу за животными.

Задачи: — расширить и углубить знания ребят о ценностном восприятии живой природы; — формировать знания о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования; — развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке; — способствовать любознательности, расширять кругозор учащихся; — формировать бережное отношение к живой природе; — воспитывать у учащихся культуру труда. На внеурочную деятельность по программе отводится 72 часа – по 2 часа в неделю. Материал курса разделен на разделы.

Им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в природе, проходят инструктаж. В программу внесены разнообразные формы занятий: экскурсии, наблюдения, праздники, участие в экологических акциях. — Знание основных принципов и правил отношения к живой природе; — Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются: — умение работать с разными источниками информации; — овладение составляющими исследовательской и, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; — умение организовать свою: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. — сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; — выявление приспособлений растений к среде обитания; — овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов. В ценностно-ориентационной сфере: — знание основных правил поведения в природе; — анализ и оценка последствий деятельности человека в природе. В сфере трудовой деятельности: — знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; — соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.

— освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними. — овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1.

Вводное занятие (1ч.) Знакомство с программой внеурочной деятельности. Диагностическое анкетирование. Собеседование с учащимися. Сбор семян цветочно-декоративных и овощных культур (4ч.) Изучение правил сбора семян цветочно-декоративных и овощных культур.

Преимущества семян, полученных от растений, выращенных в местных условиях. Признаки созревания плодов и семян. Правила их сбора.

Правила сушки и хранения семян. Практические работы: Технология сбора семян цветочно-декоративных и овощных культур. Сбор, сушка, маркировка семян. Изготовление пакетиков для семян. Работа с природным материалом (4ч.) Беседа о природе родного края. Ознакомление с природным материалом и правилами его хранения.

Сбор природного материала (плоды, листья, побеги растений). Инструменты для изготовления поделок. Практические работы: Изготовление поделок и панно из природного материала. Экскурсия на пришкольный участок для сбора листьев, трав и др.

Фенологические наблюдения (5ч.) Знакомство с понятием «Фенология». Методы наблюдений в природе – измерение температуры, атмосферного давления, воздуха и скорости ветра. Фенологические наблюдения в природе. Изучение народных примет времён года. Практические работы: Природа осенью. Создание проектов: «Подготовка к зиме у плодовых деревьев», «Лес готовится ко сну».

Экскурсия в осенний лес 5. Оформление календаря природы по временам года (6ч.) Знакомство с правилами оформления календаря природы. Разделы календаря.

Практические работы: Выпуск календарей природы «Осень» «Зима» «Весна» «Лето» Экскурсия осенние явления в жизни растений. Комнатные растения (7ч.) Классификация. История их происхождения. Требования комнатных растений к условиям содержания (свет, влажность).

Питание растений. Минеральные и органические удобрения. Подкормка комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Практические работы: Создание паспортов комнатных растений. Пересадка растений. Размножение растений черенками.

Уход за растениями (полив, рыхление, подкормка) 7. Мир домашних животных (9ч.) Кошки.

Происхождение домашних кошек. Породы кошек и особенности ухода за ними. Происхождение домашних собак. Породы собак, особенности содержания и ухода за ними. Аквариум в доме.

Приборы и материалы, необходимые для создания аквариума. Методика закладки аквариума. Виды рыб для содержания в аквариуме их классификация. Виды водных растений и их классификация. Уход за аквариумом.

Практические работы: Создание проектов «Мир кошек» «Породы собак» Исследования «Влияние кормов на рост и развитие котят» Закладка аквариума. Уход за аквариумом. Экскурсия: Сложный мир аквариума 8.

Сельскохозяйственные животные (8ч.) Крупный рогатый скот. Продуктивность и цели разведения. Молочная продукция.

Основная продукция. Современные животноводческие комплексы. Пушные звери. Звероферма её устройство. Практические работы: Участие в конкурсе «Юный любитель сельскохозяйственных животных» по номинациям. Лекарственные растения нашей местности (8ч.) Знакомство с многообразием лекарственных растений произрастающих на территории посёлка. История использования лекарственных растений.

Календарь сбора лекарственных трав. Изучение сборов лекарственных растений, используемых в медицине. Практические работы: Составление картотеки лекарственных растений нашей местности. Изучение биологической активности лекарственных растений и их действующих веществ. Составление календаря сбора лекарственных трав.

Экскурсия: Зелёная. Планирование и проведение научного исследования (6ч.) Проблема.

Объект и предмет исследования. Актуальность исследования. Оформление обзора литературы. Планирование и выбор методов и методик. Подготовка оборудования и материалов.

Постановка эксперимента. Практические работы: Исследование в природе.

Планирование хода исследований. Подготовка оборудования и материалов. Статистическая обработка. Правила оформления научного исследования (4ч.) Традиционная схема оформления исследовательской работы и дневника опыта.

Основы статистической обработки. Практические работы: Оформление дневника наблюдений. Компьютерный статистический анализ. Построение графиков, диаграмм. Формулировка выводов.

Весенне-летние работы на пришкольном участке (8ч.) Цветочно-декоративные культуры, их назначение. Однолетние и многолетние культуры.

Видовое и сортовое разнообразие. Использование в озеленении пришкольной территории. Выращивание лекарственных растений. Правила выращивания рассады цветочно-декоративных культур.

Сроки посева семян и высадки рассады. Практические работы: Посев семян цветочно-декоративных и лекарственных растений на рассаду и в грунт. Уход за посевами и посадками. Итоговая конференция (2ч.) Защита проектов и исследовательских работ. Занятия кружка проходят в оборудованной комнате, где могут заниматься одновременно 12-15 человек. Помещение хорошо освещено лампами дневного света. Рабочие места расположены удобно как для учащихся, так и для педагога.

В ходе занятия он может подойти к каждому ученику. В кабинете для теоретических занятий есть: столы, стулья, шкаф для хранения оборудования и методического материала. В кабинете для практических занятий имеются все необходимые приборы, оборудование и материалы для проведения практических работ. В подсобном помещении хранятся лопаты, грабли, рыхлители, лейки в достаточном количестве для работы каждого кружковца на опытном участке. В процессе обучения используются наглядные материалы: таблицы, схемы, рисунки, раздаточный материал,. Прогнозируемые результаты и способы их проверки: Обучающиеся должны знать: — правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе; — условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы, в искусственных условиях фермы; — окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, многообразие лекарственных растений, разнообразие цветочно-декоративных растений; — существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека; — технологию изготовления поделок из природного материала; — правила ТБ в кружке. Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей данной программе: Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля: — вводный - проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам; — текущий - проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по данной теме; — рубежный - проводится после завершения изучения каждого раздела и необходим для закрепления знаний и умений; — итоговый - проводится после завершения всей.

Результативность: Результативность полученных знаний определяется при выполнении практических и исследовательских работ определенного уровня сложности по темам программы. Литература, использованная педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса: 1.Дополнительное образование детей: сборник авторских программ/ред.-сост.- Вып. З.-М.: Народное образование; Илекса; Ставрополь: Сервисшкола,2007.416с. 2., Клёнова организовать детей в школе? Практическое пособие. – М.:АРКТИ, 2005.-288с. «Школа жизни - окружающий мир».

Программно - методическое обеспечение туристко - краеведческой деятельности в дополнительном образовании детей-М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2005.-60с. 4.Теплов воспитание в дополнительном образовании.-М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006.-64с. 5., Жиренко - экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий.

5-11 классы.-М.:5 за знания, 2005.-208с. 6.Основы экологии – младшим школьникам: Практическое пособие/Сост. –М.: АРКТИ, 2006.-88с. 7.Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План - программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений /, и др. – СПб.: «ДЕТСТВОПРЕСС», 2009.-304с.

8.Николаева эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-168с.: цв. 9.Николаева эколог.

Программа экологического воспитания в детском саду.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010. 10.Жадько Самоделкин/ Серия «Мир вашего ребёнка».- Ростов н/Д: Феникс, 2004.-256с.,илл. Литература, рекомендованная для детей и родителей по данной программе: 1.

Гурков театр. Классные шоу-программы!!!/ Серия «Здравствуй, школа!».-Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 320с.

2.Соколова С. Оригами: Игрушки из бумаги.- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»; СПб.: « Валери СПД», 2001.

3.Прекрасное – своими руками / Сост.; Рисунки Б. – 157 с., ил. – ( Библиотека для родителей ). 4.Нагибина дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов.

Ярославль: «Академия развития», 1997. – 192 с., ил. (Серия: «Вместе учимся мастерить») 5.Перевертень из ракушек. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2007. (Поделки своими руками). Домашний очаг.:. История:.

Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:. Образование и наука:.

Предметы:. Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.

Рассмотрено на заседании кафедры естественных наук Протокол № от Руководитель кафедры Согласовано зам. Директора по УВР Утверждаю Директор лицея Приказ №от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по биологии для 5 класса «Юный исследователь» 2016 Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности для 5 классов «Юный исследователь» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом II поколения основного общего образования и рассчитана на 35 учебных часов в год (1 час в неделю – 35 учебных недель).

Многочисленные исследователи отмечают несколько основных тенденций в развитии современных наук: естественных, технических и гуманитарных. Прежде всего, это их экологизация, гуманизация и интеграция.

Взаимное проникновение наук отражает объективную диалектику природы: оно свидетельствует о том, что природа в своей основе едина и нераздельна, представляя собой единство в многообразии, общее в основном. Гуманизация и экологизация вызваны тем, что огромные темпы развития цивилизации поставили перед человечеством проблемы выживания, которые можно решить, лишь признавая каждого человека как основную ценность, рассматривая его как часть окружающей среды, решая проблемы развития науки, техники, общества с позиции «не навредить» природе, человеку, планете в целом. Концепция модернизации образования в России призвана решать эти важные задачи, продиктованные жизнью в современном обществе. Одним из направлений движения является переход школы на профильное обучение, чтобы получить выпускников, способных ориентироваться в быстро изменяющемся мире, владеющих методами научного познания окружающего мира. Многолетний опыт наблюдений за развитием детей школьного возраста позволил особо выделить период от 11-12 лет, в котором отмечается повышенная любознательность, живой интерес к окружающему миру с одной стороны и уже значительный жизненный опыт с другой. Психологи считают, что на возраст, соответствующий учащимся 5-6 классов приходится максимум сензитивного периода для развития функциональной системы интеллекта, задачей которого является освоение окружающего мира. Курс внеурочной деятельности для учащихся 5 класса «Юный исследователь» имеет интеллектуальную направленность и многоаспектное значение.

Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии 8 Класс

С одной стороны, он должен обобщить знания учащихся о природе, полученные в начальной школе, в их личном опыте общения с природой, сведения, полученные из книг, телевидения и других источников информации. В то же время обобщение этих представлений не ставит своей целью дальнейшее развитие их в системе понятий, предусмотренных для учащихся начальной школы т.к.

Сведения о природе, усвоенные учащимися в начальной школе при изучении курса «Природоведение» носят достаточно упрощенный характер. В 11-12 лет ребёнок начинает чувствовать себя достаточно взрослым и знание биологии позволяет ему осваивать и объяснять реальный, окружающий его мир. Наряду с этим неотъемлемой частью современного образования стала проектная деятельность. Проектные технологии – это одно из перспективных направлений современного образования, их называют ещё технологиями четвёртого поколения, реализующими личностно-ориентированный подход в обучении. В современном обществе проектирование всё шире применяется в традиционных сферах человеческой деятельности: архитектуре, строительстве, машиностроении и др. Популярным становится проектирование экологическое, социальное, генетическое. Проектирование осваивается современным человеком в силу необходимости его применения в различных сферах жизни и профессиональной деятельности.

Элементы проектной деятельности формируются в рамках традиционных уроков вначале как, обще учебные, а затем как специальные, поэтапно. Для такой работы подходят практические, лабораторные работы, уроки с организацией группового взаимодействия с распределением работы в группе.

Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии

Например, самостоятельное планирование выполнения лабораторной работы или опыта. № п п Тема урока Кол-во часов 1 Введение 1 Где мы живём? Знакомство с природой Орловской области (8 часов) 2 История Орловской области. Выдающиеся учёные Орловской области 1 3 Полезные ископаемые Орловской области 1 4 Реки и озёра Орловской области 1 5 Почвы и природные зоны Орловской области 1 6 Растительный мир Орловской области 1 7 Животный мир Орловской области 1 8 ООПТ Орловской области. Знакомство с Красной книгой Орловской области 1 9 Экологические проблемы Орловской области.

Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии 5 Класс

Экология города 1 Что такое исследование? (26 час) 10 Научные исследования и наша жизнь 1 11 Научные методы познания 1 12 Инструктаж по технике безопасности при проведении исследовательских работ 1 13 Лабораторное оборудование и измерительные приборы 1 14 Мои первые опыты 1 15 Моё исследование: выбор темы 1 16 Виды проектов 1 17 Игра «Что, зачем, как?». Постановка целей и задач исследования 1 18 Предмет и объект исследования.

Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности По Биологии 9 Класс

1 19 Мозговой штурм «Элементарно, Ватсон»: знакомство с логикой научного исследования и его этапами 1 20 Правила работы с научной литературой 1 21 Критический обзор литературы по теме исследования 1 22 Знакомство с методами исследования 1 23 Построение плана исследовательской работы 1 24 Сбор материала для исследования 1 25-29 Выполнение исследовательской работы 5 30-31 Анализ проделанной работы, подготовка результатов исследования. Формирования навыков построения суждений и умозаключений. 2 32-33 Оформление результатов исследования, подготовка презентаций с использование ИКТ 2 34 Подведение итогов исследования, защита проектов 1 35 Анализ результатов исследовательской деятельности 1 Опубликовано 08.08.17 в 20:50 в группе.