Азбука Истоков 1 Класс Программа
Учебник всеобщая история н.в.загладин 11 класс 2009. Пояснительная записка Программа «Азбука истоков» разработана на основе программы «Истоки» доктора педагогических наук А. «Истоки» – уникальный учебно-методический комплекс, развивающий социокультурные приоритеты образования и общества в целом, задачи которого – научить ребенка почувствовать и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации. Направленность: социально-педагогическая. Актуальность: В наше время, когда во многом утрачены или разрушены идеалы и нравственные ориентиры, когда деструктивные процессы захватывают общество, к сожалению, приходится наблюдать, что проблемы воспитания и культуры перестали быть приоритетными, но не утратили при этом своей значимости для общества в целом, и особенно для педагогической деятельности. Прекрасно то, что вокруг нас.
Но есть и безобразное. Научить детей отличить одно от другого; сохранять первое и бороться со вторым – одна из задач всей воспитательной работы. Одним из решений этой задачи – создание системы духовно-нравственных ценностей у детей в начальной школе. Цель: развитие системы духовно-нравственных ценностей жизни. Задачи:. Подвести учащихся к по ниманию сути Истоков;. Развивать целостное восприятие мира внешнего (социокультурная среда развития) и мира внутреннего (духовно-нравственного);.
- Открытое занятие по программе «Истоки» в 1. Азбуки Истоков», стр.
- Программа «Азбука Истоков» разработана.
- Теория Солнышко, мама и папа (А М) Знакомство с «Азбукой истоков». Истоки (1–11 классы): Программа и комментарии // Истоки.
Программа внеурочной деятельности «Азбука истоков» составлена на основании. Присоединение учащихся и их семьи через совместную.
Развивать образное и логическое мышление;. Форми ровать навыки продуктивного диалога и сотрудничества. Ввести ребенка в мир родного языка, развитие языкового чувства, целос тное восприятие русского языка как языка великого народа и вели кой литературы. Отличительная особенность.
Школа России 1 Класс
Предлагаемая программа является результатом совместной ра боты автора социокультурного системного подхода в образовании И.А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогичес кого университета А.В.
Камкина, доктора исторических наук. Социокультурный системный подход в образовании позволяет:. развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;. осуществить присоединение от семьи к начальной шко ле и от начальной школы к средней школе;.
создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;. обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека. Курс «ИСТОКИ» является одним из базисных курсов на осно ве системного подхода. Курс предназначен для преподавания в 1-4-м классах началь ной школы. Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса «ИСТОКИ» в рамках началь ной школы. В 1 -м классе дети приходят к пониманию сути Истоков.
Сис тема духовно-нравственных ценностей формируется на основе си стемообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире, мире внешнем (социокультурная среда раз вития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Возраст детей: с 7 лет. Режим занятий: Занятия проходят 1 раз в неделю по 40 минут.
Численный состав группы 10-15 человек. Формы работы можно разделить на теоретические (беседа, анализ ситуации, работа со стимульным материалом (рассказ, стихи, былины, сказки, наглядный материал)) и практические (работа в тетрадях, рисунки на заданную тему, посещение библиотеки).
Занятия проходят по группам, парами, в «круге». Методическое обеспечение: разработки занятий, художественные произведения, иллюстрации, учебники, рабочие тетради. Техническое оснащение занятий: компьютер, мультимедийный проектор, экран. Формы подведения итогов: составление «Моей первой книги».
Программа представляет собой метапредметный уровень в целом предметно оформленного содержания образования, который базируется на системе фундаментальных образовательных объектов. В качестве последних и выступают базовые социокультурные ценности.
Воспитание с социокультурных позиций раскрывается как восхождение ребенка к культуре современного ему общества, имеющей глубинные духовно-нравственные традиции, вхождение с помощью педагога в контекст культуры и развитие способности строить свою жизнь на основаниях, достойных Человека. Содержание программы Программа курса «Азбука истоков» охватывает период обучения в 1 классе, рассчитана на 17 часов. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий и методов работы педагога. В первом классе дети подводятся к пониманию духовных истоков человеческого бытия, осознанию мира, в котором они живут. С этой целью они знакомятся с социокультурным наполнением ценностей, обозначаемых как «МИР», «СЛОВО», «ОБРАЗ», «КНИГА». Структурирование учебного материала органично осуществляется в соответствии с содержательными линиями, выделенными в НРК ГОС Вологодского края, как с теми основаниями, которые дают возможность раскрыть образовательный потенциал курса, обеспечивающий достижение социальной компетентности учащихся в ее культурно-исторической, социально-правовой, экологической, информационно-методологической и здоровьесберегающей составляющих.
Реализуя задачи развития культуры здоровья учащихся, программа нацелена на решение ряда связанных с этим задач, среди которых:. формирование навыков и умений, необходимых для сохранения и укрепления духовного и физического здоровья;. укрепление желания каждого ребенка самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях;.
привитие любви к труду как значимой основе жизни и личностного совершенствования;. раскрытие индивидуальных наклонностей и особенностей каждого ребенка и ориентация его на путь самосовершенствования. Тематика первого класса, в основном, сосредоточена на освоении ребенком средств и специфических источников ценностного познания, в качестве которых выступают «Слово», «Образ», «Книга», что наполняет особым смыслом информационно-методологическую содержательную линию НРК ГОС, так как в центре ценностного поля ребенка оказывается учение как ценность и те средства, с помощью которых он может достичь успеха в учении - слово, образ, книга, информация, путь, метод учения. Разумеется, изучаемый материал несет более глубокий образовательный потенциал, обеспечивающий движение к социальной компетентности и по культурно-исторической, социально-правовой и другим надпредметным содержательным линиям. Обращение к содержательному обобщению «Мир» дает возможность опереться на расширение познавательных возможностей детей и раскрыть все содержательные линии образовательного стандарта, обеспечивая его достижение. Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков.
Ребенок постепенно вырабатывает свое представление об «Истоках», узнает, что значат Мир, Слово, Образ, Книга с большой буквы, в чем их духовный смысл. Начинает первый класс тема «Мир», которая помогает школьникам увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры Ставрополя, как мир людей ее созидающих. Социокультурная ценность-категория «Мир» раскрывается на основе ценностей, представленных во всех содержательных линиях регионального компонента образовательного стандарта. Тема «Слово» раскрывается ребенку посредством обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет пустым, бессодержательным – «медью звенящей». Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного наполнения. Использование учебного материала по теме «СЛОВО» способствует осуществлению социокультурного единения семьи и начальной школы.
Третья тема первого класса «Образ» рассматривает его как особый способ раскрытия духовных сущностей мира, способ познания и предполагает обучение посредством обращения к «Образу». Однако не все видимое есть Образ. Многое является безобразным (без-образным). Тема наполняется содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков – «Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ». Книга традиционно является основным средством образования в школе. Четвертая тема позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга – «живое существо».
Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять. При необходимости учитель может дополнительно обратиться к тем великим книгам человечества, на которые опираются традиции семьи учащихся. В заключение работы над темой дети знакомятся с тем как сделать первые шаги по выпуску своей первой авторской Книги. Социокультурные ценности-категории «Слово», «Образ», «Книга» выступают особо значимыми средствами духовно-нравственного и шире социокультурного познания ребенка, что отвечает информационно-методологической и культурно-исторической содержательным линиям в единстве и целостности их взаимосвязей с другими линиями. «Слово», «Образ» и «Книга» соотносимы с категорией «информация», поскольку сегодня ребенок с раннего детства опосредованно сталкивается с различными ее источниками. Обращение к метапонятию «Информация» вызвано стремительным процессом становления постиндустриальной цивилизации и необходимости защиты духовного мира ребенка от манипулирования с помощью мощных средств медиакультуры, опирающихся на информационные технологии. «Информация» выступает для ребенка как ценность-проблема, позволяющая увидеть многообразный мир сообщений людей друг другу о своих состояниях, намерениях, предпочтениях.
Через переживание ценностной значимости информации ребенок выходит на различение ее источников как заслуживающих доверия и опасных, разъединенных с миром человеческих ценностей. Главными целями курса в 1-м классе являются: Освоение первых социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга. Развитие целостного восприятия, способности чувствовать и понимать окружающий Мир, слышать Слово, видеть Образ, любить Книгу.
Программа Первого Класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №. РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: Методический Совет Директор МБОУСОШ №. «»2014 г. «» 2014 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ИСТОКИ» Возраст обучающихся 7 лет Количество часов в год 33ч Педагог, реализующий программу Клюшкина Александра Сергеевна 2014 Рецензия на программу дополнительного образования детей по «Социокультурные истоки» педагога Клюшкиной Александры Сергеевны, учителя муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №. Объединение «Социокультурные истоки» является формой дополнительного образования, посредством деятельности которого реализуется данная программа. Курс « Социокультурные истоки» является одним из базисных курсов на основе системного подхода.
Курс предназначен для преподавания в 1 – 4-м классах начальной школы. Социокультурный системный подход в образовании позволяет: - развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы; - осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе; - создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи - обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.
Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса « Социокультурные истоки» в рамках начальной школы. В этом заключается актуальность программы. Автор выдвигает цель: введение духовно-нравственной основы в содержание образования, развитие системы духовно-нравственных ценностей внешнего и внутреннего мира ребёнка. Объединение «Социокультурные истоки» является формой дополнительного образования, посредством деятельности которого реализуется данная программа. Курс « Социокультурные истоки» является одним из базисных курсов на основе системного подхода. Курс предназначен для преподавания в 1 – 4-м классах начальной школы.
Социокультурный системный подход в образовании позволяет: - развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы; - осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе; - создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи - обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека. Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса « Социокультурные истоки» в рамках начальной школы. В этом заключается актуальность программы. Автор выдвигает цель: введение духовно-нравственной основы в содержание образования, развитие системы духовно-нравственных ценностей внешнего и внутреннего мира ребёнка.